【原题呈现】

阅读底下材料，把柄条目写一篇不少于800字的著述。

《礼记·学记》有言：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，过头久也，相说以解。”这是说发问应像砍伐坚木，领先要唐突易的所在入辖下手，再砍坚韧的节疤，假以时日，才能穷究理由，了解问题的真相。这对生计、学习、科学探索等齐具有弥留的启示好奇。

以上材料引发了你如何的渴望和想考?请写一篇著述。

条目：选准角度，笃定立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得袒露个东说念主信息；不少于800字。

【审题连结】

本题给出的材料援用了《礼记·学记》中的一句话，强调了“善问”的弥留性，并将其比方为“攻坚木”的经过。这一比方寓意深刻，指出在处分问题或探索新常识时，咱们应该选拔的战略是领先检朴单、容易的部分脱手，然后缓缓深入到复杂、痛楚的部分，通过长技能的蕴蓄和竭力，最终达到贯通问题内容、穷究理由的揣度打算。这一启示关于生计、学习、科学探索等多个规模齐具有弥留的连结好奇。

在立意上，考生不错围绕“善问”的内涵和好奇张开论说，接洽发问的艺术和关键，以及如何通过灵验的发问来处分问题、深化意志。同期，考生也不错连结具体的生计实例或学习训诲，施展“先易后难”的战略在实践中的具体应用和价值。此外，考生还不错进一步想考，如安在当代社会中，培养和提高我方的发问身手和想考身手，以适当不停变化的环境和挑战。

在体裁上，考生不错弃取论说文、记述文或散文等多种景况，但要堤防连结材料的条目，自拟一个合适的标题，并明确抒发我方的不雅点和态度。同期，著述的字数要达到800字以上，以确保内容的充实和深入。

【佳作展示】

从“攻坚木”到“解真章”——论善问之说念

《礼记·学记》有云：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，过头久也，相说以解。”此言既是对发问战略的深刻揭示，亦是对生计、学习、科学探索等规模中关键论的弥留启示。它告诉咱们，在探索未知、求解疑难时，应如砍伐坚木一般，先从易处入辖下手，缓慢深入，直至揭示问题的内容。

善问者，必善想。正如砍伐坚木之前，需要良好不雅察树木的纹理、结构，善问者也需对问题进行深入的想考和分解。他们不会盲目发问，而是会先理清问题的世代相承，找出问题的关键点。这种三想此后行的发问方式，不仅有助于咱们更准确地把抓问题的内容，还能在发问的经过中，引发咱们的想维活力，培养咱们的逻辑想维身手。

善问者，更需耐烦与强项。砍伐坚木非一日之功，需要摧枯拉朽的耐烦和强项。相通，在求解问题的经过中，咱们也可能会遭受种种痛楚和弯曲。但只须咱们保持耐烦和强项，不停尝试、不停探索，就一定大略找到处分问题的办法。这种耐烦和强项，不仅大略匡助咱们在痛楚眼前保持冷静和坚定，还能让咱们在处分问题的经过中，不停蕴蓄训诲、普及身手。

虽然，善问并非意味着络续断的发问。在发问的经过中，咱们还需要堤防问题的质料和深度。正如砍伐坚木时，咱们需要弃取合适的角度和力度，才能灵验地砍断树木。相通，在发问时，咱们也需要把柄问题的性质和难易进度，弃取合适的发问方式和角度。唯一这么，咱们才能更好地揭示问题的内容，更深入地了解问题的真相。

此外，善问还需要咱们具备绽开的心态和精深的常识面。唯一当咱们保持绽开的心态，慷慨罗致不同的不雅点和意见时，才能更好地贯通问题、处分问题。同期，精深的常识面也能为咱们提供更多的问题配景和处分决策，匡助咱们更好地搪塞各式复杂的问题。

总而言之，善问之说念如同砍伐坚木一般，需要咱们具备三想此后行的发问方式、耐烦和强项、堤防问题的质料和深度以及绽开的心态和精深的常识面。唯一这么，咱们才能在生计、学习、科学探索等规模中，更好地搪塞各式挑战和痛楚，末端自我价值和社会价值的普及。因此，让咱们从当今启动，竭力成为善问者吧！

【评分圭臬】

(1)作文评价合座条目

文风功令，文脉明显，文气顺畅。

想想积极朝上，稳健社会目的中枢价值不雅；内容切合题意，稳健试题的材料、情境与任务条目：不雅点明确，逻辑严实，结构严谨，论证充分，想考具有镇定性：抒发准确运动，合理讹诈词语、句式、修辞等。

(2)作文等第评分圭臬

略

证明：

(一)基础等第评分，“题意”项主要看内容是否完满落实任务请示，是否允洽特定情境条目。内容不完满、不允洽情境任务条目、想想不健康的，评分不进步35分，发展等第评0分。

(二)发展等第评分，不求全面，可把柄“特征”4项16点中多少卓绝点按等评分。

1.深刻：①透逾期势深入内容 ②揭示事物的内在有关 ③不雅点具有启发性

2.丰富：④材料丰富 ⑤论据满盈 ⑥形象丰润 ⑦境界真切

3.有文华：⑧用词贴切 ⑨句式活泼 ⑩善于讹诈修辞手法 ⑪词句有泄露力

4.有创意：⑫观念新颖 ⑬材料新颖 ⑭构想新巧 ⑮推理设想有私有之处⑯有个性特征

(三)缺标题扣2分；不及字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重迭的不计，扣满5分限度；标点失误多的， 酌情扣分。

(四)套作或不稳健体裁特征的，适当扣分；抄袭的，“基础等第”在第四等之内评分，“发展等第”不评分。

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